近年來,關(guān)于英語高考改革的呼聲不絕于耳。北京高考英語改革方案一經(jīng)公開,即刻成為社會各界爭論的焦點(diǎn),對此,專家、老師、學(xué)生各執(zhí)已見,莫衷一是。從認(rèn)識論的角度看,出現(xiàn)這種情況的原因有()
①不同認(rèn)識主體對同一事物的認(rèn)識總是不同的
②真理都是在發(fā)展中不斷超越實(shí)踐
③事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個(gè)過程
④人們對事物的認(rèn)識會受到主觀因素的影響
A.①②
B.③④
C.②③
D.②④
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A.追求真理是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程
B.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)
C.認(rèn)識受到具體的實(shí)踐水平的限制
D.實(shí)踐是一種直接的現(xiàn)實(shí)的活動
下面漫畫諷刺了()
A.沒有堅(jiān)持真理的客觀性
B.沒有堅(jiān)持真理的具體性和條件性
C.沒有看到認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性
D.沒有看到追求真理是永無止境的
2014年諾貝爾物理學(xué)獎揭曉,三名日本科學(xué)家獲獎。他們經(jīng)過多次反復(fù)試驗(yàn),創(chuàng)造性地解決了高教藍(lán)光發(fā)光二極管制造難題,改變了人們對這一問題的認(rèn)識,讓明亮節(jié)能的白光光源成為現(xiàn)實(shí)。這表明()
①科學(xué)認(rèn)識能夠創(chuàng)造理想的世界
②實(shí)踐的深入促進(jìn)了認(rèn)識的發(fā)展
③事物的發(fā)展取決于認(rèn)識的深化
④認(rèn)識最終還是要回到實(shí)踐中去
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
一張紙上畫了一只雞、一頭牛和二片草地,要求把這三樣?xùn)|西分成兩組,你會怎么分呢?實(shí)驗(yàn)表明,美國孩子更喜歡把雞和牛分在一起,中國孩子則傾向于牛和草地分在一組。心理學(xué)家認(rèn)為,美國人善于分析不同物體各自的特征,牛和雞都屬動物,因此在一起;中國人則把不同物體之間的關(guān)系看得更重,牛吃草,所以牛和草地在一起。這說明()
①聯(lián)系是有條件的,要具體分析事物的聯(lián)系
②人們的認(rèn)識會受主觀因素的影響
③基于主觀目的的聯(lián)系具有隨意性
④對同一確定對象會產(chǎn)生不同的真理性認(rèn)識
A.②③
B.①②
C.③④
D.②④
WiFi依賴無線電波傳輸,設(shè)備輻射強(qiáng)、效率不高,且存在安全隱患,科學(xué)界一直在研究這一問題。德國物理學(xué)家哈拉爾德﹒哈斯提出了一種叫LiFi新型網(wǎng)絡(luò)信號傳輸方式,利用光線實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)無線傳輸,獲得了更快更安全的傳輸效果。這表明()
①認(rèn)識產(chǎn)生于人們實(shí)踐的需要
②觀念存在通過實(shí)踐可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)存在
③真理都有其適用條件和范圍
④人的實(shí)踐活動能突破社會條件的制約
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
最新試題
上述材料是怎樣體現(xiàn)實(shí)踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系道理的?
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉(zhuǎn)變所體現(xiàn)的辯證法道理。
上述材料是如何體現(xiàn)量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理的?
運(yùn)用實(shí)踐的觀點(diǎn),分析我國科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。
上述材料體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論的什么道理?
有人認(rèn)為“實(shí)踐證明,兩個(gè)‘先行區(qū)’發(fā)展戰(zhàn)略是真理,它是不會改變的。”請運(yùn)用第六課“求索真理的歷程”的有關(guān)知識加以評析。
上述材料是如何體現(xiàn)“求索真理的歷程”的有關(guān)道理的?
結(jié)合上述材料,從哲學(xué)的角度嘗試為意大利科學(xué)家進(jìn)行無罪辯護(hù)。
運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識辯證關(guān)系的原理,分析材料一與材料二的聯(lián)系。
結(jié)合材料,運(yùn)用“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”知識分析三位科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。