A.人們認識和掌握地震發(fā)生的規(guī)律仍然缺乏一定的主客觀條件
B.地殼深部的不可知性使人們永遠無法了解地震發(fā)生的規(guī)律
C.地震發(fā)生的小概率性使人們的認識無法得到實踐的檢驗
D.地殼運動具有復雜性，人的認識有一個多次反復的過程
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A．人們在改造世界中提高認識世界的能力
B.人們認識世界的目的是為了更好地改造世界
C.人們改造主觀世界可以提高改造客觀世界的能力
D.人們在改造客觀世界的過程中改造主觀世界
A.追求真理是一個過程
B.人文科學對自然科學的研究具有指導作用
C.實踐是認識發(fā)展的動力
D.實踐是認識的目的和歸宿
A.只要發(fā)揮主觀能動性就能實現(xiàn)人生價值
B.實現(xiàn)人生價值離不開正確價值觀的指引
C.追求真理是一個永無止境的過程
D.靈感是發(fā)現(xiàn)青蒿素的直接來源
A.認為人的認識有兩個來源
B.否定了實踐是認識的唯一來源
C.承認直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都是實踐的產(chǎn)物
D.符合馬克思主義實踐觀
A.實踐是檢驗真理的唯一標準
B.認識隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展
C.實踐的最終目的是為了獲取科學的認識
D.科學理論對實踐具有指導作用
最新試題
有人認為“實踐證明，兩個‘先行區(qū)’發(fā)展戰(zhàn)略是真理，它是不會改變的?！闭堖\用第六課“求索真理的歷程”的有關知識加以評析。
運用哲學知識，談談你對材料中“大國崛起，教育先行”這一結論的認識。
有同學認為，“真理會在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失?！闭埬氵\用哲學知識對這種觀點進行評析。
結合上述材料，從哲學的角度嘗試為意大利科學家進行無罪辯護。
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉變所體現(xiàn)的辯證法道理。
上述材料是怎樣體現(xiàn)“實踐是認識的基礎”這個道理的？
從“神一”到“神七”，從“嫦娥二號”到“天宮一號”等歷次科學實踐，在我國空間實驗站技術方面的理論探索、發(fā)展過程中起到了怎樣的作用?
上述材料是如何體現(xiàn)量變和質變辯證關系原理的？
運用實踐的相關知識，簡要回答材料一中古人對地震產(chǎn)生上述認識的原因。
上述材料中我國空間實驗站技術探索、發(fā)展的過程，對人們追求真理有什么啟示？