A.電影成為美國(guó)青少年重要的娛樂(lè)方式
B.電影是教育青少年積極向上的學(xué)校
C.電影對(duì)青年的生活方式具有引導(dǎo)作用
D.電影提升了美國(guó)青少年的審美情趣
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A.牛頓
B.莫扎特
C.德彪西
D.莫奈
A.歌劇
B.古典主義音樂(lè)
C.浪漫主義音樂(lè)
D.民族樂(lè)派
A.《第三交響曲》
B.《第五交響曲》
C.《第六交響曲》
D.《第九交響曲》
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A.社會(huì)啟蒙和革命歷程決定了音樂(lè)的創(chuàng)作
B.貝多芬對(duì)拿破侖的態(tài)度發(fā)生變化
C.貝多芬反抗專制和追求民主的革命精神
D.自由的創(chuàng)作環(huán)境推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展
最新試題
音樂(lè)是人們思想的載體之一,要飛的蛋蛋具有豐富的內(nèi)涵,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷。下列三幅圖片中的音樂(lè)能體現(xiàn)的共同主題是()
被稱為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是()
恩格斯在,評(píng)價(jià)貝多芬(1770~1827年)時(shí)這樣說(shuō):“這個(gè)最屈辱的仰仗外人鼻息的時(shí)期,正好是文學(xué)和哲學(xué)的光輝燦爛的發(fā)展時(shí)期,是以貝多芬為代表的音樂(lè)的繁榮的時(shí)期?!边@個(gè)時(shí)期:()①反對(duì)封建君主專制成為時(shí)代潮流②德意志依然處于四分五裂的狀況③以歐美為主導(dǎo)的資本主義市場(chǎng)基本形成④法國(guó)大革命沉重打擊了封建勢(shì)力
該派音樂(lè)是客觀的,強(qiáng)調(diào)捕捉人對(duì)外部世界的瞬間印象,在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心,在配器上力圖纖細(xì)精致,追求音樂(lè)中豐富的明暗層次和濃淡色彩,在朦朧躁動(dòng)的音色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)?!痹撆梢魳?lè)的主要代表人物是()
“要是沒(méi)有聽過(guò)這部壯麗的作品的話,那么你這一生可以說(shuō)是什么作品也沒(méi)有聽過(guò)?!边@是恩格斯對(duì)《命運(yùn)交響曲》的評(píng)價(jià)。這部偉大作品的作者是()
音樂(lè)電視起源于美國(guó)。剛傳人拉丁美洲時(shí),當(dāng)?shù)氐墓?jié)目主持人把西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)夾雜在一起說(shuō),引起了“外國(guó)文化入侵”之類的批評(píng)。但是到20世紀(jì)90年代,人們注意到音樂(lè)電視使拉美國(guó)家之問(wèn)彼此更加關(guān)注,文化共享的程度也增加了。據(jù)此不能得出的結(jié)論是()
彼得—李伯特在《歐洲文化史》中指出:“莫扎特(1756一1791)的樂(lè)曲聽眾往往只是擠滿—個(gè)客廳,貝多芬(1770-1827)&9交響樂(lè)則是為音樂(lè)廳的上千昕眾麗創(chuàng)作的。”導(dǎo)致這一變化的原因是()
下列關(guān)于18—19世紀(jì)的歐洲浪漫主義的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()
貝多芬歷經(jīng)法國(guó)大革命前后歐洲社會(huì)劇變,給后人留下震撼人心的音樂(lè)史詩(shī)。對(duì)其《第三(英雄)交響曲》解讀有誤的是()
結(jié)合材料二說(shuō)明作品創(chuàng)作的歷史背景是什么?產(chǎn)生了怎樣的影響?