A、本質(zhì)說
B、性質(zhì)說
C、家族相似說
D、起源說
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A、公元四、五世紀
B、公元六、七世紀
C、公元七、八世紀
D、公元九、十世紀
A、創(chuàng)新
B、文明
C、真理
D、知識
A、突變
B、漸變
C、突變和漸變相結(jié)合
D、毫無規(guī)律
A、鐵器的出現(xiàn)
B、紡織的出現(xiàn)
C、農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展
D、陶器的出現(xiàn)
最新試題
在現(xiàn)代社會,“科學(Science)”這個詞()。
19世紀20-30年代的留學生歸國,促進了國內(nèi)大學教育的發(fā)展,為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。
第二次西學東漸中,洋務派除了引進西方科學技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外,對西方政治與思想文化進行了系統(tǒng)的學習。
科學技術(shù)在第一次世界大戰(zhàn)中發(fā)揮重要作用,受此影響,歐戰(zhàn)后,科技戰(zhàn)略發(fā)生調(diào)整的國家是()。
提出“重力的大小是行星到太陽的距離平方的反比”猜想的有()。
改革開放后,我國開始大力發(fā)展科學事業(yè),20世紀90年代,實施“科教興國”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
國家、民族與地區(qū)間的適度競爭有利于科學技術(shù)發(fā)展。
對中國古代科學技術(shù)發(fā)展走向最高峰形成促進作用的因素有()。
中國知識分子致力于將中華學術(shù)中研究自然的傳統(tǒng)同數(shù)學和西方傳入的近代科學融合在一起,是從()開始的。
促進科學革命的背景前提有()。