提高科學文化素質，應從（）抓起。

根據人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

素質教育概念應該把握的要點是（）。

對家庭來說，應在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。

獨立人格素質的地位作用主要表現在（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。

促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。