促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

教育者的重要職責和任務(wù)就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

構(gòu)建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。

人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

素質(zhì)教育概念應該把握的要點是（）。