是以國民經(jīng)濟總產(chǎn)值，凈產(chǎn)值或者國民收入為標志的，包括物質(zhì)資源、人力資源、 貨幣資金的增長與合理配置。
培養(yǎng)一名某級某類學生所花費的全部開支。
指某一時期內(nèi)，一國或一地區(qū)各級各類學校教育機構(gòu)所能提供給受教育者的機會。
是指個人出于對未來知識，技能，收入，社會地位的預期在各種需求中進行選擇，對教育有支付能力的需要。
是指在一定的社會歷史發(fā)展階段上，基于國家未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對勞動力和專門人才的要求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。
最新試題
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
分析解決我國教師工資問題的思路。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。
簡述美國中學適度規(guī)模。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
簡述美國大學適度規(guī)模。
確定教師勞動報酬的基本原則有（）。
建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。