多項選擇題中國要實現(xiàn)趕超發(fā)展，對教育的要求尤其表現(xiàn)在以下幾個方面（）
A.教育觀念的巨大轉變
B.區(qū)域教育的發(fā)展應與區(qū)域發(fā)展相輔相成
C.教育的多元化發(fā)展
D.教育系統(tǒng)需要應對三種壓力
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1.多項選擇題生活方式的指標體系有兩種表現(xiàn)形式（）
A.結構式
B.綜合式
C.文化式
D.總結式
2.單項選擇題（）強調的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質、人員組織和知識合理化?，F(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學生，還直接影響社會
A.合法化理論
B.社會化理論
C.分配理論
D.個性化理論
3.單項選擇題在班級形成之初，（）往往是形成群體的主因
A.任務
B.座位
C.熟悉程度
D.性別
4.單項選擇題（）組織的形態(tài)經歷了歷史發(fā)展的演變過程，從近代算起，經歷了貝爾－蘭格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、馬卡連柯工學制的發(fā)展過程。
A.學校
B.班級
C.文化
D.教育
5.單項選擇題在各種互動分析模式中，（）的師生互動分析最為有名，也最具有影響
A.費蘭德斯
B.理德
C.愛而立
D.費兒南
最新試題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型：判斷題
教育社會學強調判斷是否構成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
題型：判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型：判斷題
規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。
題型：判斷題
人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題