A.“大教育”的組成部分
B.適應社會教育化、教育社會化的需要的新觀念
C.主要包括以實現(xiàn)人類文化傳遞和再生產(chǎn)為目的的學科課程
D.以潛移默化為途徑的隱性課程
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A.教的人選適合
B.教的內(nèi)容鮮活
C.教的效果激活
D.教的方法靈活
A.在教學模式上，推行普及教育和個別教育相結(jié)合
B.在教學組織上，實行集體學習和自主學習、探索研究相結(jié)合
C.教學保障上要努力提供相應措施
D.在課程設(shè)置和教學內(nèi)容安排上，實行統(tǒng)一性、多樣性和自主性相結(jié)合
A.愛國主義
B.個人主義
C.集體主義
D.社會主義思想
A.理論依據(jù)
B.國外教學模式
C.政策、法律依據(jù)
D.現(xiàn)實依據(jù)
A.生活作風
B.教風
C.科研風氣
D.學風
最新試題
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。
學校物理環(huán)境包括（）等方面。
從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。
積極參與科研學術(shù)研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
素質(zhì)教育概念應該把握的要點是（）。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。