幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預(yù)期效果。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。