語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學(xué)習(xí)的重點。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標(biāo)。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標(biāo)。