單項選擇題素質(zhì)教育中學生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學的重要標準。
A.個性潛能
B.發(fā)展?jié)撃?
C.健康個體
D.個人理想
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1.單項選擇題（）也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。
A.小目標牽引
B.大目標牽引
C.目標牽引
D.以上都不正確
2.單項選擇題素質(zhì)教育對教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。
A.為教而教
B.教學相長
C.教到必要
D.教有所學
3.單項選擇題（）是指素質(zhì)教育施教過程應重構學生培養(yǎng)的思路，尋求有利于促進他們自主健康成長的途徑，把學生的思維激活貫穿于整個教育教學之中。
A.素質(zhì)教育改革
B.新課程研討
C.新思路構建
D.新課改方案
4.單項選擇題（）是對社會、他人有益而無害的獨特人格品質(zhì)。
A.個人品德修養(yǎng)
B.科學文化素質(zhì)
C.獨立人格素質(zhì)
D.思想道德素質(zhì)
5.單項選擇題素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于（），它同時具有鮮明的時代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設計素質(zhì)教育目標的重要依據(jù)。
A.科學發(fā)展觀
B.文化素養(yǎng)基本理論
C.教育基本理論
D.教育學原理
最新試題
對家庭來說，應在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。
題型：判斷題
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
題型：判斷題
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
題型：多項選擇題
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。
題型：判斷題
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。
題型：多項選擇題
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。
題型：多項選擇題
促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。
題型：判斷題
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
題型：多項選擇題