即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。

創(chuàng)新的超越性表現(xiàn)在（）等方面。

每一個人對問題的提出會產生不同的認識問題的類型，一般不會采用的認識類型有（）。

創(chuàng)新思維有幾個方面的含義，分別為（）。

人在認知上不曾經驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾體驗過的認知經歷都不相像指的是（）。

以（）為特點的企業(yè)文化有共同的價值觀念。

從輸出資源來看，經濟可以分為（）。

積極的（）最能調動人的這種經濟意識，從而激發(fā)人的營銷潛力。

創(chuàng)新的含義分別為（）。

在一個創(chuàng)造群體中，群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關系？個體的個性心理品質對群體的創(chuàng)造意思會產生什么樣的影響？