你可能感興趣的試題

問答題
【簡答題】簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。
答案：幼兒園與家庭合作需要注意以下幾個問題：
（1）取得家長的信任。
（2）時有效地與家長溝通。 <...
問答題
【簡答題】簡述幼兒社會教育的總目標(biāo)及其特點。
答案：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，就社會領(lǐng)域提出以下總目標(biāo)：“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)...
問答題
【簡答題】簡述幼兒社會教育目標(biāo)建構(gòu)的整體性原則。
答案：整體性原則即建構(gòu)學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)時，要確立一種層次結(jié)構(gòu)的整合觀。這種整合觀包括橫向的類別整合與縱向的層次整合。橫向的...
填空題
陶冶法的最大特點是、（），因此，要盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。
答案：潛移默化
填空題
（）是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的（）能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。
答案：共情訓(xùn)練法；類似情緒
填空題
（）是指教師通過描述事物的特征，幫助學(xué)前兒童了解某一知識、道理、規(guī)則，解答“是什么、為什么、怎么樣”，解釋事物間的聯(lián)系、關(guān)系的一種教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)前兒童對某些（）的內(nèi)容時，常常采用講述的方法。
答案：講述法；不便直接感知或無法直接感知
填空題
行為主義心理學(xué)認為兒童的良好行為是在不斷的（）過程中建立起來的，所以，對良好行為進行經(jīng)常性的（），是行為習(xí)得的根本途徑。
答案：試誤與練習(xí)；強化練習(xí)
填空題
（）是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會行為要求反復(fù)進行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會行為技能的方法。
答案：行為練習(xí)法
填空題
（）是指教師有目的、有計劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察某一綜合性的社會設(shè)施或機構(gòu)，促使他們加深對這些設(shè)施和機構(gòu)的了解，豐富他們的知識經(jīng)驗，并使他們獲得某些社會技能的方法。
答案：參觀法
填空題
學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的主要特點有、（），長期性和反復(fù)性，（），實踐性。
答案：隨機性和無意性；情感驅(qū)動性

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【簡答題】簡述應(yīng)用行為評價法需要注意的問題。

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【簡答題】簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。

【簡答題】簡述幼兒社會教育的總目標(biāo)及其特點。

【簡答題】簡述幼兒社會教育目標(biāo)建構(gòu)的整體性原則。

陶冶法的最大特點是、（），因此，要盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。

（）是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的（）能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。

行為主義心理學(xué)認為兒童的良好行為是在不斷的（）過程中建立起來的，所以，對良好行為進行經(jīng)常性的（），是行為習(xí)得的根本途徑。

（）是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會行為要求反復(fù)進行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會行為技能的方法。

（）是指教師有目的、有計劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察某一綜合性的社會設(shè)施或機構(gòu)，促使他們加深對這些設(shè)施和機構(gòu)的了解，豐富他們的知識經(jīng)驗，并使他們獲得某些社會技能的方法。

學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的主要特點有、（），長期性和反復(fù)性，（），實踐性。

【簡答題】簡述應(yīng)用行為評價法需要注意的問題。

你可能感興趣的試題

【簡答題】簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。

【簡答題】簡述幼兒社會教育的總目標(biāo)及其特點。

【簡答題】簡述幼兒社會教育目標(biāo)建構(gòu)的整體性原則。

陶冶法的最大特點是、（），因此，要盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。

（）是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的（）能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。

行為主義心理學(xué)認為兒童的良好行為是在不斷的（）過程中建立起來的，所以，對良好行為進行經(jīng)常性的（），是行為習(xí)得的根本途徑。

（）是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會行為要求反復(fù)進行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會行為技能的方法。

學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的主要特點有、（），長期性和反復(fù)性，（），實踐性。

【簡答題】簡述應(yīng)用行為評價法需要注意的問題。

【簡答題】簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。

【簡答題】簡述幼兒社會教育的總目標(biāo)及其特點。

【簡答題】簡述幼兒社會教育目標(biāo)建構(gòu)的整體性原則。

陶冶法的最大特點是、（），因此，要盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。

（）是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的（）能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。

行為主義心理學(xué)認為兒童的良好行為是在不斷的（）過程中建立起來的，所以，對良好行為進行經(jīng)常性的（），是行為習(xí)得的根本途徑。

（）是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會行為要求反復(fù)進行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會行為技能的方法。

學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的主要特點有、（），長期性和反復(fù)性，（），實踐性。