單項選擇題兒童都有動手能力，他們到成年階段能不能把這種動手能力保持下來，在很大程度上取決于（）是鼓勵還是抑制這種好奇心。
A.早期生活
B.初期生活
C.周圍生活
D.學校生活
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1.單項選擇題學生是否能夠繼續(xù)學習研究在很大程度上取決于教師對他們問題的（）。
A.響應
B.安排
C.說明
D.指點
2.單項選擇題有執(zhí)行力的人總會有一定的（）。
A.犧牲精神
B.英雄精神
C.冒險精神
D.創(chuàng)業(yè)精神
3.單項選擇題員工對失敗的承受力與選擇某種難度的（）相關。
A.任務
B.計時
C.積效
D.標準
4.單項選擇題如果缺乏對（）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案。
A.模糊性
B.明確性
C.隨機性
D.突發(fā)性
5.單項選擇題開發(fā)員工的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，而任何提出大量觀點的人，總會出現(xiàn)（）
A.創(chuàng)新
B.突變
C.奇跡
D.錯誤
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創(chuàng)新的含義分別為（）。
題型：多項選擇題
農業(yè)技術人員是（）的一部分，是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進生產(chǎn)力的代表者。
題型：多項選擇題
我國的農業(yè)是（）。
題型：多項選擇題
科學發(fā)現(xiàn)與技術發(fā)明有何不同，如何保護自己的技術創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？
題型：問答題
人生的目的通常是（）。
題型：多項選擇題
靈感的特點和直覺一樣不具有（）。
題型：多項選擇題
即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。
題型：判斷題
從企業(yè)的層次結構看，企業(yè)管理屬于（）層次。
題型：單項選擇題
價值觀是對人生目的、意義的（）。
題型：多項選擇題
思維是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉換信息。
題型：多項選擇題