即使不指導(dǎo)學(xué)生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同，如何保護自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？

根據(jù)你對創(chuàng)造環(huán)境的了解和認識，你認為創(chuàng)造者應(yīng)該如何營造良好的創(chuàng)造環(huán)境？

每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型，一般不會采用的認識類型有（）。

價值觀是對人生目的、意義的（）。

和外在動機相比，內(nèi)在動機對創(chuàng)造力的影響更為重要。

靈感的特點和直覺一樣不具有（）。

創(chuàng)新的超越性表現(xiàn)在（）等方面。

管理創(chuàng)新有何作用？就你所見到的管理狀況，有哪些方面應(yīng)該創(chuàng)新？

思維是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。