下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。