A、達(dá)到老師的期望水平
B、兼顧不同學(xué)生的需要
C、靈活多樣的教學(xué)
D、師生之間應(yīng)保持平等、民主的關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、人的主觀能動(dòng)性
B、實(shí)踐活動(dòng)的影響
C、環(huán)境和教育的影響
D、遺傳的作用
A、1/40
B、1/3000
C、1/30
D、1/400
A、早期環(huán)境刺激的作用
B、語(yǔ)言的重要性
C、實(shí)踐的重要性
D、學(xué)校教育的作用
A、同卵雙生子
B、異卵雙生子
C、與親生父母
D、同胞兄弟姐妹
A、指向性
B、廣度上
C、效能上
D、穩(wěn)定性
最新試題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。