A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動創(chuàng)造性
D.成效滯后性
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A.國家和政府的力量較強(qiáng);
B.市場的力量較強(qiáng);
C.高校自身的力量較強(qiáng);
D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)
A.追求同質(zhì)化
B.避免過度綜合化
C.提升研究生教育層次的水平
D.加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重
A.實(shí)行高等教育大眾化;
B.具有宗教性和國際性;
C.以發(fā)展科研為主要職能;
D.以服務(wù)社會為主要職能
A.意大利和法國
B.日本和印度
C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)
D.英國和法國
A.學(xué)習(xí)者
B.行為
C.條件
D.程度
E.因果
最新試題
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高校教學(xué)評價的主要類型有()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價,也稱外部教學(xué)評估,主要包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()