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個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為,不需要學生間的合作學習。
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判斷題
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
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填空題
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
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學生的記誦積累;理解詩文大意
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