?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個(gè)平面并重。

下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。

?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語句。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。

在漢語中，有時(shí)一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。