社會(huì)工作者小鄭計(jì)劃在學(xué)校開展大手拉小手主題小組。學(xué)校老師覺得想法不錯(cuò)，但是擔(dān)心學(xué)生因課業(yè)壓力無法參與活動(dòng)，于是小鄭的計(jì)劃被擱置。為此，小鄭向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老關(guān)求助。老關(guān)建議小鄭在學(xué)生中展開需求評(píng)估，再用需求評(píng)估的結(jié)果和學(xué)校老師溝通小組活動(dòng)的可行性。在這一督導(dǎo)過程中，老關(guān)所做的工作屬于（）。