A.保持距離,建立威嚴
B.加強了解,打成一片
C.積極互動,共同發(fā)展
D.相互尊重,共同提高
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A.顯示文本、圖像、圖形
B.從外部引入文本、圖片
C.多種特殊顯示效果
D.播放視頻
A、國家、自治區(qū)、學校三級課程管理
B、省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理
C、教育部、教育局、教務處三級課程管理
D、國家、地方、學校三級課程管理
A.計算圖標
B.聲音圖標
C.顯示圖標
D.判斷圖標
A、教學大綱
B、學生發(fā)展特點
C、國家課程標準
D、課程改革綱要
最新試題
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義,其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略,是真正落實民生工程,是指向追求中國夢的具體體現(xiàn),屬于()
接收性的學習有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學生來理解知識。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括()
教學實施當中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機互動。
學校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
優(yōu)化心智模式的方式指()
堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權力,不屬于責任和義務。
我們中小學幼兒園,對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。