新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（）
①從精英教育走向大眾教育
②由學科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位
③由側(cè)重知識層面走向關注整體素質(zhì)
④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④
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新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（）
①教育功能觀的轉(zhuǎn)變
②教師觀的轉(zhuǎn)變
③學生觀的轉(zhuǎn)變
④教學觀的轉(zhuǎn)變
⑤評價觀的轉(zhuǎn)變
A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構成（）
①知識與技能目標
②德育目標
③過程與方法目標
④能力目標
⑤情感、態(tài)度與價值觀目標
A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.①④⑤
A.情境
B.情景
C.協(xié)作
D.會話和意義建構
A.科學、人文融合的理念
B.終身學習、教育的理念
C.以學生發(fā)展為本的理念
D.創(chuàng)新教育理念
A.保存
B.發(fā)布
C.打包
D.壓縮
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔育人的職責。
為改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標是（）
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。
學習型社會的運行機制是（）
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。
情緒管理的第一步是（）
在設計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。