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A.層
B.更新變量顯示
C.防止自動擦除
D.最優(yōu)顯示
現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是（）
①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容
②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高
③只強調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)
④“剛性”太強，缺乏彈性和選擇性
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①②
新課程改革從價值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（）
①從精英教育走向大眾教育
②由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位
③由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)
④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④
最新試題
教師上課如何使用教案？（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）
兒童首先要確認（），然后才能學(xué)習(xí)認知。