(1)重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化。 (2)重視基礎學科科研成果知識的結構化。 (3)重視能力的培養(yǎng)。 (4)重視個別差異。
(1)個別教學制 (2)班級授課制 (3)分組教學制 (4)道爾頓制 (5)文納特卡制