化學(xué)教學(xué)過(guò)程是以化學(xué)知識(shí)為載體的多向互動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)與過(guò)程的多維性。請(qǐng)用相關(guān)化學(xué)教學(xué)理論簡(jiǎn)單分析下圖的含義。
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A.學(xué)習(xí)事件
B.情緒事件
C.暴力事件
D.偷竊事件
A.學(xué)習(xí)時(shí)間
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)體驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
A.制度管理
B.自我管理
C.愛(ài)心
D.計(jì)謀
A.熱情
B.期望
C.可信任感
D.樂(lè)觀
最新試題
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
情緒管理的第一步是（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
教師上課如何使用教案？（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）