A.課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程
B.學(xué)生具有主觀能動(dòng)性
C.教學(xué)過程是一個(gè)交往、互動(dòng)的過程
D.教學(xué)是一個(gè)發(fā)展、增值的過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以生成的隨機(jī)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性
B.生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
C.以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性
D.以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平
A.學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)
B.學(xué)生的興奮點(diǎn)
C.重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是什么
D.應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)
A.明確教的內(nèi)容
B.明確教的方式
C.明確教的要求
D.明確教的過程
最新試題
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。