以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機(jī)是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機(jī)是（）。

模擬訓(xùn)練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應(yīng)能力。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。

下列哪一項不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。