顏元等人的實(shí)學(xué)教育思想直接源自先秦的（）

曲阜古城的中軸線是（）

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是（）

孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點(diǎn)，即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級享用。

天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是（）

由于室名的原因，清末教育家顏元人稱（）先生。