A.強(qiáng)制性
B.宏觀性
C.歷史性
D.理想性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主體性因素
B.價值傾向因素
C.存在方式因素
D.客體性因素
A.商品的計劃性生產(chǎn)
B.市場擴(kuò)大的普遍性
C.自由時間增多
D.新產(chǎn)業(yè)不斷興起
A.教育行動的先導(dǎo)
B.貫穿于整個教育活動的始終
C.只在教育活動開始時發(fā)揮作用
D.確定教育內(nèi)容,選擇教育方法的依據(jù)
A.體現(xiàn)人類發(fā)展歷史進(jìn)程
B.真正的結(jié)合點是科學(xué)技術(shù)
C.在我國現(xiàn)階段還受限制
D.是我國的教育目的
A.激勵
B.指導(dǎo)
C.評價
D.指令
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()