泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

（）不屬于宏觀教育制度。

（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。

1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。（）

我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）

（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進一步具體化。

什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）

（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。