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加涅將教學(xué)目標分為言語信息、智力技能、認知策略和動作技能四種。
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教師威信形成的決定性因素是教師本身的素質(zhì)。
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吉爾福特認為發(fā)散性思維主要有三個基本特征:流暢性、變通性、獨特性。
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