問答題簡述培養(yǎng)大學(xué)生元認(rèn)知能力的方法?
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第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
題型:多項選擇題
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
題型:判斷題
最后總結(jié)之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
題型:判斷題
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
題型:多項選擇題
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
題型:問答題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
題型:單項選擇題
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
題型:多項選擇題
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
題型:判斷題
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
題型:判斷題
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
題型:單項選擇題