A.人口功能
B.生產(chǎn)功能
C.政治功能
D.科技功能
E.生態(tài)功能
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A.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
B.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程
C.社會經(jīng)驗(yàn)和人才的選拔
D.傳遞和繼承人類精神文明
E.控制人口增長，提高人口素質(zhì)
A.時間集中
B.有固定場所
C.高度的組織性和計劃性
D.效率最高
E.明確的目的性和方向性
A.重要形式
B.最有效形式
C.惟一形式
D.輔助形式
A.英國教育家斯賓塞
B.美國教育家杜威
C.德國教育家威廉·洪堡
D.蘇聯(lián)教育家贊可夫
A.教育的本位功能
B.教育的負(fù)功能
C.教育的正功能
D.教育的社會功能
最新試題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）
（）不屬于宏觀教育制度。