下列哪些屬于幼兒應掌握的文明語言習慣（）

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關系的概念。

3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

幼兒語言教育目標制定的依據(jù)（）

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。

在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。