單項選擇題認為游戲是學前兒童的主導活動、強調成人與教育影響對兒童游戲的作用的學派是（）
A.經典學派
B.認知發(fā)展學派
C.精神分析學派
D.社會文化歷史學派
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1.單項選擇題認知發(fā)展理論認為，兒童為了完成某種目標而嘗試新的圖式或技能，這個過程是（）
A.同化
B.順應
C.平衡
D.協(xié)調
2.單項選擇題強調游戲可以降低焦慮和達成愿望的補償性滿足，而且把游戲的這種作用與人格發(fā)展聯系起來，突出游戲在自我發(fā)展中的作用的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.蒙尼格
C.埃里克森
D.伯勒
3.單項選擇題建國初期到“十年浩劫”之前，對我國學前兒童游戲理論與幼兒園教育實踐產生巨大影響的游戲理論是（）
A.精神分析學派
B.認知發(fā)展學派
C.社會文化歷史學派
D.元交際理論
4.單項選擇題評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點就是兒童是否是游戲的（）
A.旁觀者
B.主人
C.參與者
D.合作者
5.單項選擇題教師通過模仿學前兒童的游戲來對學前兒童游戲施加影響，這種游戲指導方式是（）
Ａ.平行游戲
B.共同游戲
C.旁觀者
D.評論者
最新試題
體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質與（）精神。
題型：填空題
結構游戲的建構過程具有（）性。
題型：填空題
游戲教育應該突出的是（）。
題型：填空題
關于游戲的本質學說，早期的游戲觀有（）。
題型：填空題
教師應運用開放的指導形式。
題型：判斷題
幼兒角色游戲的（）是游戲所需要的環(huán)境與條件。
題型：填空題
結構游戲有利于發(fā)展幼兒的合作精神，增進幼兒間的交往。
題型：判斷題
游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次，分別為：第一層次的趨樂性體驗和（）。
題型：填空題
教師對幼兒游戲的現場指導首先基于自己的主觀判斷。
題型：判斷題
中班幼兒表演游戲的（）性差，需要教師一定的提示才能堅持游戲主題。
題型：填空題