A.理解性
B.體驗(yàn)性
C.學(xué)生本位性
D.生成性
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A.是原則滲透而不是內(nèi)容滲透
B.以課本和教案為本
C.以學(xué)生和現(xiàn)場(chǎng)為本
D.教師需要有職業(yè)精神和教學(xué)智慧
A.重視情感目標(biāo)、學(xué)生的體驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練
B.備課中要有學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生實(shí)際為基點(diǎn)
C.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生\學(xué)校生活,讓學(xué)生做自己的教育者
D.備課以教材或參考資料為中心,重認(rèn)知目標(biāo)
A.角色混亂
B.角色緊張
C.角色沖突
D.角色模糊
A.鼓勵(lì)
B.情感反映
C.澄清
D.釋義
A.社會(huì)測(cè)量法
B.自然觀(guān)察法
C.訪(fǎng)談法
D.調(diào)查法
最新試題
變態(tài)心理和健康心理之間的關(guān)系是()。
以下屬于壓力產(chǎn)生的內(nèi)部因素的有()
生物反饋療法是在行為療法的基礎(chǔ)上發(fā)展的起來(lái)的一種治療技術(shù),它主要適應(yīng)于原發(fā)性高血壓、緊張性頭痛、血管性頭痛。
屬于學(xué)習(xí)障礙者人格問(wèn)題的是()。
良好的適應(yīng)能力指的是()。
學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”的方法有()
心理疾病就像感冒、發(fā)燒一樣,隨時(shí)都可能發(fā)生。
失眠不等于失眠癥。
精神分析療法不適用的癥狀是()
針對(duì)引起情緒的原因進(jìn)行調(diào)整,也就是對(duì)情境的評(píng)價(jià),屬于()。