A、完形—頓悟說
B、建構(gòu)主義理論
C、有意義學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
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A、指導(dǎo)者
B、設(shè)計(jì)者
C、合作者
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B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
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D、負(fù)強(qiáng)化
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B、認(rèn)知建構(gòu)理論
C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
A.消退
B.間隔強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評(píng)定方法。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）