A、奧蘇貝爾
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
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A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B、有意義接受學(xué)習(xí)理論
C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D、人本主義學(xué)習(xí)理論
A、智慧技能
B、認(rèn)知策略
C、言語(yǔ)信息
D、動(dòng)作技能
A、行為或行為潛能的變化
B、短暫性
C、相對(duì)持久性
D、由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起
E、持久性
A、建構(gòu)主義
B、認(rèn)知主義
C、行為主義
D、聯(lián)結(jié)主義
A、完形—頓悟說(shuō)
B、建構(gòu)主義理論
C、有意義學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）