單項選擇題把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力的是（）。
A、奧蘇貝爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
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1.單項選擇題最重要和最良性的學習動力是（）。
A、學習興趣和教師的期待
B、學習興趣和遠大的理想
C、教師的期待和遠大的理想
D、教師的期待和家長的期待
2.單項選擇題學習動機理論的觀點中，屬于人本主義觀點的有（）。
A、強化說
B、需要層次說
C、動機歸因理論
D、自我效能感理論
E、成就動機理論
3.單項選擇題學習動機理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是（）。
A、強化說
B、需要層次說
C、動機歸因理論
D、自我效能感理論
E、成就動機理論
4.多項選擇題學習動機理論的觀點中，屬于認知觀點的是（）。
A、強化說
B、需要層次說
C、動機歸因理論
D、自我效能感理論
E、成就動機理論
5.多項選擇題學習動機理論的觀點有（）。
A、強化說
B、需要層次說
C、動機歸因理論
D、自我效能感理論
E、成就動機理論
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
題型：單項選擇題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題