當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo),只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是()。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
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A.具體的道德概念
B.知識(shí)性的道德概念
C.內(nèi)化了的道德概念
D.復(fù)雜的道德概念
A.道德觀點(diǎn)
B.道德行為
C.道德情感
D.道德認(rèn)識(shí)
A.機(jī)械識(shí)記
B.無(wú)意識(shí)記
C.重復(fù)識(shí)記
D.有意識(shí)記
A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.精細(xì)闡述策略
D.組織策略
A.陳述性
B.程序性
C.策略性
D.常識(shí)性
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()