團結協(xié)作需要教師（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

基礎教育的價值觀包括（）。

學校教育活動觀具有的特征有（）。

教師應該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質認識，它具有指導、構建學校教育實踐的重要價值。

教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質量。