有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

實施訪談時應(yīng)首先進行（）。

研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

個案研究報告的類型不包括（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進行觀察

量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

中國知網(wǎng)中的文獻排序有（）。