質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

在問卷中設(shè)計敏感性問題的技巧包括（）

對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

下列空格中請選擇你認為最恰當?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應用；8.科學；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；

（）是一篇論文的核心。

當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應”時，為了改進實驗，研究者需要對實驗進行何種改進（）。

有關(guān)教育科學研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）