適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師教育觀念如何更新？

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。