概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

教材建設(shè)問題研究屬于（）。

從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。

我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

實施訪談時應(yīng)首先進(jìn)行（）。

中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。