A、0
B、1
C、2
D、3
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A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低
B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
C、反饋速度受師生積極性影響
D、師可通過(guò)電子郵件方便與多生交流，且交流時(shí)需工作量小
A、知識(shí)與技能目標(biāo)
B、過(guò)程與方法目標(biāo)
C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
D、活動(dòng)目標(biāo)
A、初始技能與目標(biāo)技能
B、一般特征與學(xué)習(xí)特征
C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商
D、情商與智商
A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳
B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)和用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放，也可根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放
C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享
D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)生相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論收集其它教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善
A、E-mail
B、BBS
C、Blog
D、MSN
最新試題
知識(shí)產(chǎn)權(quán)可分為創(chuàng)造性成果權(quán)和標(biāo)記性成果權(quán)，其中標(biāo)記性成果權(quán)主要是指（）
下列哪一項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)違法犯罪情況（）
網(wǎng)絡(luò)空間是（）存在的，是新的國(guó)家主權(quán)的空間。信息網(wǎng)絡(luò)是新的社會(huì)生產(chǎn)力，是國(guó)家軟實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，具有明顯的主權(quán)管轄邊界。
下列哪一項(xiàng)不屬于手機(jī)病毒的危害（）
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了課程目標(biāo)和具體目標(biāo)，這些目標(biāo)是決定是否采用多媒體教學(xué)演示輔助教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也為多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)提供了參考。談?wù)勗诮虒W(xué)中選擇合適的媒體的方法和作用。
根據(jù)博客的功能特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺貌┛洼o助教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在哪里，并說(shuō)出理由。（至少三條）
談一談在教學(xué)中你是如何選擇"最佳"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的？
根據(jù)信息技術(shù)在整合中的不同作用，可以把信息技術(shù)與課程整合分為如下三種基本方式：第一種方式是將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，即在信息技術(shù)課程教學(xué)中引入其他學(xué)科的課程知識(shí)第二種方式是將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具第三種方式是將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)工具。結(jié)合你在學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)與課程整合方式的應(yīng)用，談一談第二種方式在信息技術(shù)在教學(xué)中有怎樣的促進(jìn)作用？
下列哪些屬于科學(xué)素養(yǎng)的描述性定義（）
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，教師在某課的知識(shí)拓展時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資源后，要實(shí)現(xiàn)師生、生生間問(wèn)題的探討，教師應(yīng)選擇什么協(xié)作交流平臺(tái)？請(qǐng)選擇一種，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐闡述其優(yōu)點(diǎn)及用途。