（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。