教師教育教學(xué)過(guò)程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類型。

新型教師觀提倡（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。